一年级老师
，在教学过程中，经常要演示教具 ，或提一些要求
，我就把看老师演示教具的要求编成：

定睛看，侧耳听 ，

言语动作记心中。

需要时，我问学生：“现在
，我要演示教具了，你们应该…… ” ，学生就齐声回“定睛看
，侧耳听，言语动作记心中
。
”适时适度地运用 ，可以起到活跃课堂气氛
，集中学生注意力的目的。

《常规歌》的使用，一定要适时 、适度 。还要注意有节奏 ，最后一个字必须上扬
，如果平平淡淡，无精打采地背诵就没意义了
。对学生的认知指导 ，也不能全用儿歌
，“讲故事说道理”的方法也不错。讲解格言警句
、名人名言也是对孩子进行认知指导的好方法 。我经常对孩子说的名人名言有：“学习如逆水行舟，不进则退 ”；“学好三年 ，学坏三天
”；“语言是心灵的镜子，什么样的人说什么样的话”
。

创造机会
，让学生持之以恒练好习惯。

一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的 。提出学习要求，这仅是训练的开

始 ，还必须创造机会让学生反复训练
，一个一个去落实并持之以恒
。学习习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究 ，一个好习惯的养成需要21天
，当然这只是一个平均数 。养成的习惯不一样，每个人的