本文的写作特点很突出：1．文艺笔调 。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动 ，不拘一格
。既有对昆虫的形象描写
，又有个人感情的流露。2．生动传神的语言 。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人
。比如 ，“它们对这道菜吃得津津有味
”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后
，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛 ，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物 ”。这些语言都很传神 。3．拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语
”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的 ”等都运用了拟人手法
。拟人手法的运用
，使得文章自然
、亲切，增强了可读性。4．通过比较来写蝈蝈 。比如在写蝈蝈的叫声时 ，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时
，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时 ，拿螳螂来作比较
。这些比较，既突出了蝈蝈的习性
，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

二、问题研究

本文的生字词比较多，教师在教学时要让学生多读几遍 ，多写几遍
，弄清意思 。这些词语是：篝火 、狩猎
、喧嚣、弱肉强食 、颚
、钳子、 、喑哑
、静谧、沉寂 、更胜一筹
、螽斯、莴苣 、悬殊、踢蹬
、津津有味、嗉囊 、喙
、吮取、酷爱 、螳螂
、贪婪、唾液
。

这是一篇妙趣横生的文章，教学时要注意调动学生学习的积极性 ，千万不要上得枯燥乏味。因此
，多读，让学生自己讨论是可取的办法 。

6 、7
、8、9 、10段都很短 ，一段一层意思
，教师可让学生自己总结
。比如教师可以提问：“这五段合并